ある日の3年生

  学生たちは個人ワークの後にグループワークを実施し、活発なディスカッション を重ねて看護問題や計画を導き出しました。
患者さん向けのパンフレットを作成したグループもいました。

  発表会では看護問題や計画立案の根拠やパンフレットの工夫点等プレレゼンしま した。
　学生からは「他グループの発表を聞いて、多様な視点や根拠に納得した」「個別 性ある計画や病態理解の重要性が分かった」と感想がありました。

  スムーズな司会進行で会は盛り上がり、互いの思考を深め、臨地実習につながる 有意義な時間となりました。